Aktuální obavy škol i rodičů pramenily zejména ze zavedení pravidla, že odklad nebude možné udělit kvůli socio-emoční nezralosti, poruchám pozornosti, hyperaktivitě, diabetu, epilepsii či Aspergerově syndromu. V rámci ankety jsme se ale ptali také na jiné hojně zastoupené téma v regionu, a to na boj o nové žáky vzhledem ke klesající porodnosti a úbytku obyvatelstva. Třetí otázka ankety zkoumala využívání digitálních technologií pro zápisy do prvních tříd namísto osobní účasti a školy se shodly bez rozdílu: rodiče „zápisy na dálku“ nevyhledávají.

Anketní otázky

1. Jak se oproti loňskému roku ve vaší škole změnilo množství odkladů a co soudíte o nových pravidlech?

2. Pozorujete odliv dětí z vaší spádové oblasti jinam? Či naopak?

3. Nakolik rodiče využívají možnosti podat přihlášku prostřednictvím datové schránky nebo e-mailem s elektronickým podpisem?

Ivan Rokos, ředitel ZŠ Sokolská, Třeboň

1. Množství odkladů je přibližně stejné, ani loni jich nebylo moc. Nová pravidla jsou špatná, plošný zákaz odkladů je nesmysl, je třeba posuzovat každé dítě individuálně. Nová pravidla vymýšleli lidé, kteří nejsou z praxe (v čele s ministrem Bekem).

2. Odliv dětí ze spádové oblasti nepozorujeme. Dětí ubývá celkově, což se postupně bude projevovat v počtu přijatých prvňáků. Zatím naše škola problém nemá.

3. Tuto možnost nabízíme již od covidu, rodiče ji letos nevyužili.

Lenka Jáchymová, ředitelka ZŠ Rapšach

1. V loňském roce bylo asi pět odkladů, v letošním je pouze jedna žádost a čekáme na doporučení z pedagogicko-psychologické poradny. Nová pravidla nám nevadí. Děti stejně poslední roky nebývají na školu tak připravené jako v předchozích letech. Na druhou stranu dle mého názoru odklad žádnému dítěti neškodí, nechápu hysterii kolem toho, že má Česká republika hodně odkladů. Já sama jsem se narodila v květnu a šla jsem až o rok později a naopak mi to spíše pomohlo a nikdy jsem to necítila jako nějakou nevýhodu.

2. Odliv dětí pociťujeme už několik let, ale ne že by chtěly hodit jinam, je to kvůli všeobecnému demografickému vývoji, kdy bude dětí méně asi všude.

3. Rodiče s dětmi chodili vždy osobně a ani letos tomu nebylo jinak.

Karel Král, ředitel ZŠ a MŠ Lodhéřov

1. Množství odkladů se nezměnilo, na naší škole je minimální. Myslím si, že z důvodu zdravotní i psychické nevyzrálosti by měl být odklad nadále umožněn.

2. Odliv dětí je na stejné úrovni jako v minulosti. Pokud rodiče dojíždějí za prací jinam, volí většinou i docházku dítěte v tomto místě.

3. Tyto formy umožňujeme, využití je však dosud minimální.

Tomáš Maruška, ředitel ZŠ a MŠ Lomnice nad Lužnicí

1. Výrazný rozdíl nepociťujeme. V loňském roce jsme udělili pět odkladů, letos zřejmě čtyři.

2. Odliv dětí nepozorujeme. V tomto ohledu jsem velmi rád, že drtivá většina spádových dětí je přihlášena v naší škole a přichází k nám. Dosud jsem neobdržel žádnou informaci, že by žák z naší spádové oblasti byl přijat v jiné škole.

3. Využíváme možnost podání přihlášky elektronicky, přes systém Zápisy online, kdy rodiče vyplňují přihlášku přes odkaz na našich webových stránkách do MŠ i ZŠ. Zájem je minimální. Jen mě mrzí nastavený systém, respektive nemohu pochopit, proč nemohou rodiče vyplnit všechny údaje a musí pak přihlášku doplňovat. Nicméně se to s danou společností snažím řešit a případně příští rok vyžijeme jiný systém.

Monika Bočková, zástupkyně ředitelky ZŠ Chlum u Třeboně

1. V loňském školním roce jsme měli na naše poměry hodně odkladů. Možná zákonní zástupci tuto možnost více využili na základě obav z nových pravidel. Letos máme evidovanou jednu žádost, což je oproti předchozím rokům velmi výrazný rozdíl. Jako učitelka prvního stupně rozumím ekonomickým i dalším důvodům, které stojí za zaváděním nových pravidel. Zároveň však vnímám realitu každodenní praxe. V minulosti skutečně docházelo k situacím, kdy rodiče žádali o odklad školní docházky i bez závažnějších důvodů. V současnosti se však nejčastěji setkáváme s obtížemi v oblasti řeči a soustředění, které mohou mít na školní úspěšnost zásadní vliv.

Posoudit, zda dítě od zápisu do nástupu do školy v určitých oblastech dozraje, je vždy velmi individuální záležitost. Přesto zkušenost pedagogů často napoví, kdy je pravděpodobné, že dítě nastoupí školně nezralé – a tato prognóza se bohužel mnohdy potvrdí. Takové dítě má výrazně menší příležitost zažívat pocit úspěchu. I při maximální podpoře ze strany učitele a rodičů bývá cesta k pokrokům spojena s velkým úsilím a výsledky přicházejí pomalu, někdy jen v omezené míře.

2. Odliv dětí z naší spádové oblasti je v současné době větší. Často je to podmíněné změnou zaměstnání rodičů, kteří s vlastním dojížděním spojí přechod dítěte na školu v místě, kde pracují. Se změnou zaměstnání také souvisí stěhování.

3. Zákonní zástupci o této možnosti vědí, ale ještě jsme tuto formu zápisu neměli. Pokud se nemůže v termínu zápisu dítě dostavit, volí zákonní zástupci raději osobní kontakt, při kterém s ním vyplníme všechny potřebné náležitosti.

Oldřich Kučera, ředitel ZŠ a MŠ České Velenice

1. Množství odkladů oproti minulým letům se u nás letos nemění.

2. Žádný odliv dětí z naší oblasti jinam nepozoruji, příliv také ne.

3. Přihlášku datovou schránkou nebo s pomocí elektronického podpisu nikdy nikdo do naší školy nepodal.

Iva Filsaková, ředitelka ZŠ a MŠ Lužnice

Odpovědi je třeba vnímat v kontextu specifik naší školy – jedná se o malou venkovskou malotřídní školu s nižším počtem zapisovaných dětí, než je tomu u větších městských škol. Většina budoucích žáků k nám přechází z naší mateřské školy, děti tedy dlouhodobě známe, máme přehled o jejich dovednostech i oblastech, které vyžadují další podporu. Nespádové děti si naši školu zpravidla cíleně vybírají pro styl výuky, individuálnější přístup a celkové klima školy.

1. V uplynulém školním roce nebyla podána žádná žádost o odklad a stejně tak tomu bylo i letos. U jednoho dítěte zvažujeme otázku školní zralosti, avšak vzhledem k platné legislativní úpravě týkající se odkladů musí dítě k povinné školní docházce nastoupit. Jsme v úzkém kontaktu s rodinou a cíleně spolupracujeme na rozvoji oslabených oblastí dítěte. Domnívám se, že za předchozích podmínek by rodiče v tomto případě o odklad s vysokou pravděpodobností žádali.

2. Výrazný odliv spádových dětí do jiných škol nepozorujeme. Dlouhodobě se jedná přibližně o jedno dítě ročně, které z naší mateřské školy odchází do jiné základní školy. Významnějším faktorem je spíše klesající demografický vývoj v obci. Z tohoto důvodu se škola dlouhodobě snaží oslovovat i rodiny z okolních obcí a měst. Rodiče mají možnost se se školou seznámit zejména během Dne otevřených dveří, na jehož základě se následně rozhodují o volbě školy pro své dítě. V současné době tvoří děti z nespádových oblastí přibližně jednu třetinu celkového počtu dětí mateřské a základní školy.

3. Osobní kontakt s rodiči a dítětem považujeme za velmi důležitý, zejména v prostředí malé školy. Při příležitosti Dne otevřených dveří vedu osobní rozhovory se zájemci o školu a domlouváme se na dalším individuálním setkání. Možnost elektronického podání žádosti o přijetí k základnímu vzdělávání zatím rodiče nevyužívají.