„Musím říct, že jsme měli v uvozovkách štěstí, protože naše mateřská škola prošla už několikrát karanténou. A i v té době jsme dětem předškolního věku vzdělávání distančním způsobem zajistili,“ uvedla ředitelka MŠ Dačice Hana Švarcová.

Během uplynulého týdne, kdy byly v Dačicích jarní prázdniny, měly učitelky čas připravit se k distanční výuce na všech pracovištích. „Já jsem si vědoma, že pro spoustu rodin to je další zátěž, protože kromě menších dětí mají i ty, které musí plnit povinnou školní docházku. Snažíme se tedy distanční výuku dělat hlavně hravou formou. Rodiče dostali možnost vybrat si, jakým způsobem budeme vzdělávání na dálku poskytovat,“ dodala ředitelka.

Z devětadevadesáti procent si rodiče zvolili možnost emailové komunikace. „Posíláme jim pro děti úkoly nebo pracovní listy, ale učitelky jim natáčí i videa. Se zbytkem rodičů jsme domluveni, že si materiály k distanční výuce převezmou osobně v konkrétní mateřské škole. Také jsme se domluvili a způsobu zpětné vazby. Tu nám mohou předat osobně nebo opět zaslat pomocí emailu,“ poznamenala Hana Švarcová.

Všichni pedagogové se shodli, že distanční vzdělávání předškoláků pojmou především jako přípravu k zápisu do první třídy základní školy, který bude probíhat v dubnu.

„Snažila jsem se s dětmi zůstat v kontaktu audiovizuálně, aby nešlo jen o pracovní listy a další papírové formy. Už jsme byli v karanténě třikrát, takže s tím máme zkušenosti. Napřed jsme zkoušeli jen nahrávat hlas, to mělo skvělý ohlas. Jedna maminka mi říkala, že si její chlapec myslel, že si s ním povídám jako po telefonu a snažil se hned reagovat a odpovídat. Proto jsme to ještě o level povýšili a začali jsme natáčet videa. To bylo taky úspěšné a maminky nám naopak nahrávaly videa, ve kterých nás děti zdraví a posílají různé pozdravy i ukázky toho, jak pracovaly,“ popsala učitelka Hana Nováková.

Ve videích se učitelé zabývají podobnou výukou, jakou by děti absolvovaly ve školce. „Snažíme se je především připravit na vstup do školy. Snažíme se orientovat v matematických představách, v čase a smyslech. Rytmizujeme, snažíme se rozkládat slova a podobně. Vnímám tuto dobu tak, že se v počítačové gramotnosti zdokonalujeme nejen my, ale i rodiče a děti,“ dodala učitelka.